“首先我们先了解一下这首诗的创作背景。这首诗是白居易在唐宪宗元和十一年被贬后创作的……”
底下纳兰思看着自己在本上记的笔记。还好自己有先见之名让二姐给自己讲了一遍。
“之前我让你们预习了。那你们来说说这首诗分为几部分？分别讲了什么？纳兰思你来说说。”
纳兰思听到班主任的问题，站起来连忙翻到记的那一页。纳兰思看着上面的字就读了出来：
“《琵琶行》作为一首叙事长诗，这首诗结构严谨缜密，错落有致，情节曲折，波澜起伏。一共写了四部分。
第一部分写江上送客，忽闻琵琶声，为引出琵琶女作交代。
第二部分写琵琶女及其演奏的琵琶曲，具体而生动地揭示了琵琶女的内心世界。
第三部分写琵琶女自述身世。第四部分写诗人深沉的感慨。”
纳兰思说完，班主任就让她坐下了。
班主任在上面讲着，而赵露露就和纳兰思说了起来：“思思，刚才没看到班主任的眼神。那真是两眼放光啊！”赵露露夸张的对纳兰思说道。
纳兰思笑着对赵露露说：“班主任哪有你说的这么夸张啊！”
“反正也差不多嘛！对了思思，你这些都是从哪得来的？百度上搜的？”
纳兰思摇摇头说：“不是，是昨天我二姐给我讲的。讲的可好了不比班主任讲的差。”
纳兰思说着把本递给赵露露看。
赵露露接过来翻了翻：“哇塞！这写好详细啊！而且你二姐写的字可真好看。我什么才能把字写的这么好看啊！”
“多练练就好了。我二姐可是从小就开始练字的。自然写的好看了。”
纳兰思她们在底下说的开心，但上面的班主任不开心了。因为她发现有的同学手里根本就没有《琵琶行》这篇诗文。但她也懒的生气了，直接叫纳兰思把她抄的《琵琶行》放到投影仪上。
“纳兰思，拿着你抄的《琵琶行》上前面来。把它放到投影仪上。”
因为纳兰思的字是他们班写的最好的了。
接着班主任又对其他同学说：“没抄的，赶紧抄。也不知道你们怎么背的？”
“啊…好多啊！”同学甲
“老师，哪些注释和译文还用抄吗？”同学乙
……
“注释和译文愿意抄就抄，不愿意抄就不抄。看你们自己。”班主任告诉他们。
听了班主任的话，下面的同学有抄的，也有不抄的。就连之前已经把《琵琶行》抄了的同学看到上面详细的注释和译文也抄了起来，或许以后会用到。
其他同学抄着，纳兰思和班主任在上面聊了起来。
“思思，我刚翻了翻，你写的很详细。谁教你的？”
“我二姐。老师你不知道，我二姐教的时候真是一句一句教的。还非让我逐句的翻译。我只好拿着二姐的语文书一句一句的翻译，还好，课文底下有一些注释。虽然我也知道这是二姐为了我好。”
班主任在他们眼里就是一位知心大姐姐，而英语老师就是能和他们玩到一起的朋友。很巧的是语文老师和英语老师是一对姑嫂。语文老师的老公还是通过他妹妹英语老师认识的。
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