风卷起院子里零星的枯草，打着旋儿飘向远方。
夕阳的余晖给低矮的土坯房镀上了一层黯淡的金黄。
巴图尔粗糙的手紧紧握着鞭子，挥舞的鞭梢在空中划出一道凌厉的弧线。
几只惊慌的羊咩咩叫着，被他赶进了羊圈。
“巴图尔大哥，”李秀梅迎着风沙上前，试图再次劝说，“我们今天来是想再谈谈孩子上学的事……”
话还没说完，就被巴图尔粗暴地打断。
“又来干什么？”他瞪着布满血丝的眼睛，语气中带着浓浓的不耐烦，“我不是说了吗，我家孩子不用上学！念书有什么用？还不是一样要放羊种地！”
他将鞭子重重地戳在地上，扬起的尘土呛得李秀梅和周老师连连咳嗽。
“你们这些城里人，懂什么？”巴图尔继续说道，“我们这穷乡僻壤的，孩子能吃饱穿暖就不错了，哪还有闲钱供他们上学？”
李秀梅还想再解释，试图告诉他教育的重要性，可巴图尔的情绪却越来越激动。
他挥舞着手中的鞭子，指着大门，声嘶力竭地吼道：“滚！都给我滚！别再来烦我了！”
面对巴图尔的蛮横无理，李秀梅和周老师只能无奈地离开。
落日的余晖将她们的身影拉得很长，显得格外落寞。
与此同时，潘海军在学校组织了一场关于教育意义的讲座，邀请家长们参加。
他精心准备了PPT，图文并茂地讲解教育对孩子未来发展的重要性。
然而，偌大的教室里，只稀稀拉拉地坐了几个家长，空荡荡的座位仿佛在无声地嘲讽着他的努力。
潘海军强打起精神，完成了讲座。
讲座结束后，一位家长犹豫地走上前，搓着满是老茧的手，嗫嚅道：“潘干部，我们也想让孩子上学，可是……家里真的供不起啊。”
潘海军耐心地解释国家对教育的扶持政策，以及学校提供的各种助学措施。
但家长的脸上依然充满了无奈和迷茫。
夜幕降临，潘海军独自一人走在回家的路上。
路灯昏黄的光芒洒在他的身上，更显出他的疲惫和无力。
巴图尔的怒吼，家长们的无奈，像一团乱麻，紧紧地缠绕在他的心头，让他感到窒息。
回到家，李秀梅也正垂头丧气地坐在桌边。
两人对视一眼，都从彼此的眼神中看到了深深的失望。
“看来，改变他们的观念比我们想象的还要难。”李秀梅叹了口气，语气中充满了无力感。
潘海军点了点头，没有说话。
他走到窗边，望着窗外漆黑的夜空，心中充满了迷茫。
他知道，这条路还很长，充满了荆棘和挑战。
第二天清晨，周老师神色焦急地找到了潘海军。
“潘干部，”她语气中带着一丝担忧，“我发现最近有些学生经常缺课，我去家访了几次，都是因为要帮家里干活……”
她顿了顿，欲言又止。
潘海军眉头紧锁，一种不祥的预感涌上心头……
周老师的担忧像一块沉重的石头压在潘海军的心头。
他知道，教育是改变这些孩子命运的关键。
如果孩子们不能坚持上学，之前所有的努力都将付诸东流。
他眉头紧锁，在房间里来回踱步，思考着解决问题的办法。
“周老师，你先别着急，”潘海军停下脚步，语气坚定地说，“我会想办法解决这个问题的。我们不能让孩子们就这样放弃学业。”
“可是，潘干部，”周老师的脸上写满了焦虑，“我一个人真的顾不过来这么多学生，有些孩子住得比较远，家访一趟来回就要半天时间……”
李秀梅见状，主动提出帮忙。
“周老师，我可以帮你分担一些工作，比如给孩子们辅导功课，或者代一些课。”
周老师感激地握住李秀梅的手，“李医生，真是太谢谢你了！有你的帮助，我就能轻松很多了。”
于是，李秀梅开始利用空闲时间到学校帮忙。
她给孩子们讲故事，教他们唱歌，还辅导他们学习。
孩子们都很喜欢这位温柔又耐心的“李老师”。
然而，好景不长。
一些家长听说李秀梅代课，开始在村里议论纷纷。
“一个医生，懂什么教育啊？”一位家长语气不屑地说。
“就是，我们的孩子怎么能让她教呢？”另一个家长附和道。
这些质疑声很快传到了李秀梅的耳朵里。
她心里很委屈，但她并没有放弃。
她相信，只要坚持下去，就能用实际行动证明自己。
一天下午，李秀梅正在给孩子们上语文课。
她绘声绘色地朗读着课文，孩子们听得津津有味。
这时，一个家长怒气冲冲地闯进了教室。
“你凭什么教我的孩子？”他指着李秀梅，大声质问道，“你又不是老师！”
李秀梅强忍着心中的委屈，平静地解释道：“我只是想帮孩子们提高学习成绩，并没有其他意思。”
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